Redes sociales en educación: Twitter y Facebook

A continuación se explicará la función que tienen las redes sociales en el ámbito educativo, sobre todo con Twitter y Facebook.

Por consiguiente se recoge un pequeño índice de lo que se va hablar:

índice

•  Definición y características de las redes sociales.
• Tipos de redes sociales.
• Usuarios potenciales en redes sociales.
• Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

Algunas de sus características más importantes son:

• Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.

• Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.

• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza.

Definición de Redes Sociales

• Son espacios Web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.

• Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.

·         Como ejemplos de redes sociales más importantes destacan:

• Facebook (50%)
• Twitter (1%)
• MySpace (3%)
• Xing (1%)
• Second Life
• Tuenti (24%)
• Youtube (14%)
• Linked in (1%)

Tipos de redes sociales (según actividad)

* Microbloggging. Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios. Twitter, Muugoo, Plurk.

* Juegos. Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Second Life, Wipley, Haboo.

*Geolocalización. Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento. Foursquare,  Metaki.

*Marcadores sociales. A través de etiquetas clasifican, almacenan, enlaces para ser compartirdos. Digg, Diigo.

Tipos de redes sociales (según contenido)

• Fotos. Permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías. Flickr, Fotolog, Panoramio.
• Música. Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Last fm. Grooveshark.
• Vídeos. Permite crear perfiles y listas de amigos. Youtube, Vimeo.
• Documentos. Se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Scribd.
• Presentaciones. Permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales. Slideshare.
• Noticias. Permiten ver la información que más interesa. Digg, meneame.
• Lectura. Se pueden clasificar las preferencias literarias. WeRead.

Usuarios potenciales de las redes sociales

* Social media selectors. Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%).

* Simple social networks. Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33%).

* Trend followers. El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv (su modo de vida)(19%).

* Social media addicts. Tienen una clara intencionalidad profesional (10%).

 Aplicaciones Educativas de Twitter y Facebook 

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa

• Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.
• Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes.
• Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios.

 Algunos ejemplos de aplicaciones educativas de Twitter y Facebook.

http:/www.twitter.com/jardindearena

http:/www.twitter.com/amordedios

http:/www.twitter.com/EOICREAL

Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos, uno para curso se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo quedó obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

Algunas aplicaciones que tiene Facebook, que son muy interesantes desde el punto de vista educativo, son:

• Study Groups. Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.

• Mathemathical Formules. Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintaxis de Látex.

• CiteMe. Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCAt, el catálogo más grande del mundo.

• BooksiRead. Puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estás leyendo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros o buscar usuarios con gustos similares.

En cuanto a mi opinión, considero las redes sociales son unos medios muy difundidos, pero que no es muy útil para la educación, sobre todo para los alumnos y alumnas de infantil, puesto que considero que son demasiado pequeños para el manejo de estas redes sociales y puede ser peligroso que ellos manejen estos usos de Internet.

Por otro lado, enfocándolo para alumnos de estudios superiores si, porque por ejemplo, se podría crear un grupo en Facebook del aula, de una asignatura, donde todos formen parte de el, y puedan comentar lo que han dado en clase incluso el profesor podría aclarar dudas de forma inmediata a través de estas redes sociales.

La Videoconferencia

A continuación, en el siguiente tema se tratará la videoconferencia en el ámbito educativos.


                     

   La videoconferencia es una de las herramientas de comunicación sincrónica que en los últimos tiempos ha aumentado su utilización en los contextos educativos debido a una serie de motivos que van desde la disminución de los costes de los equipos y de su realización hasta la facilidad con la cual en la actualidad se desarrollan.

Es el conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.


Como TIC, presenta una serie de características entre las cuales se encuentran:

• Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.
• Es un medio de comunicación sincrónica que favorece la interacción en tiempo real.
• Permite una comunicación bidireccional.
• Facilita la comunicación independientemente del espacio.
• Pueden incorporársele diferentes tipos de recursos.
• Permite su grabación para el visionado en otro momento. 

También tiene unas ventajas e inconvenientes

Las ventajas son:

• Facilita la comunicación entre personas situadas geográficamente distantes y el compartir documentos entre ellos.
• Pueden incorporarse a clase recursos externos: expertos reconocidos, instalaciones y laboratorios, acontecimientos remotos...
• Mejora el nivel de productividad de una organización, facilitando la comunicación corporativa.
• Facilita la circulación de información entre las instituciones y las personas.
• Mayor rendimiento de las reuniones ya que estas deben de estar perfectamente organizadas debido al control de tiempo que exigen.
• Ahorro de tiempo.
• Permite la permanencia del estudiante en su medio natural.
• Facilita el contacto del estudiante con otros diferentes de su espacio natural.
• Permite organizar más rápidamente las reuniones.
• Aunque requiere ciertas habilidades técnicas, son fáciles de manejar.
• Reduce costos de desplazamientos, hospedaje, dietas.
• Facilita que un grupo de alumnos puedan compartir programas, cursos y profesores significativos.
• Une a los profesores dispersados geográficamente.
• Pueden participar más personas de la organización en la toma de decisiones.
• Facilita el desarrollo de experiencias multiculturales.
• Una planificación adecuada de la misma, conlleva ganancias para el recuerdo de la información y la motivación del estudiante.
• Puede incorporar diferentes tipos de medios.

Los inconvenientes son:

• Coste de los equipos y líneas utilizadas. (De todas formas depende del tipo de videoconferencia que utilicemos, en algunos casos el coste es reducido).
• Falta de experiencia del profesorado en su utilización: se requiere más esfuerzo para su preparación.
• Necesidad que el profesor, y el alumno, tenga un mínimo de competencia para el manejo técnico de los equipos.
• Preparación psicológica y didáctica del profesor para saber interaccionar tanto con los alumnos presenciales físicos, como presenciales remotos.
• Calidad técnica de la imagen y sonidos emitidos, que aunque dependen de las características de los equipos utilizados por lo general implican retraso en la imagen. Si bien, los anchos de banda últimamente utilizados, están influyendo para que la calidad de la retransmisiones sea cada vez mayor.
• El docente necesita una buena preparación didáctica para conseguir la participación y la interacción del estudiante. En caso contrario puede darse un fuerte aburrimiento de los alumnos.

 Las principales fases de desarrollo de la videoconferencia son:

• Preparación, donde es necesario: tomar contacto con la sala de la videoconferencia y los equipos instalados en ella, y con el software que se va a utilizar y con las posibilidades que éste ofrece. Planificar la intervención, diseñar y construir los materiales audiovisuales que se utilizarán. Estructurar la sesión y planificar las actividades de extensión.

• Desarrollo, donde es necesario: tener presente la diversificación de las actividades, cuidar el tiempo de la intervención, prestar atención a las reacciones de los estudiantes, utilizar diferentes destrezas didácticas para favorecer la participación de los estudiantes y finalizar con un sumario de los aspectos más significativos de la intervención y la presentación de las actividades que tendrán que realizar posteriormente.

• Actividades de extensión, donde es necesario que los estudiantes realicen las actividades, y una revisión posterior, bien utilizando de nuevo la videoconferencia o recurriendo a otros medios telemáticos.

          A continuación, veremos los tipos de videoconferencia existentes:

En función del soporte tecnológico: 

• TIPO 1: Sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.

• TIPO 2: Sistema de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.

• TIPO 3: Sistemas de videoconferencia basados en escritorio.

En función del número de conexiones que se realizan, en función del número de equipos que tengamos conectados:

• VIDEOCONFERENCIA PUNTO A PUNTO: Existen dos equipos conectados.
• VIDEOCONFERENCIA MULTIPUNTO. Más de dos equipos conectados.

          Ahora, repasaremos las aplicaciones educativas que tiene la videoconferencia: 

Educación a distancia:

* Cursos, lecciones y tutoría.
* Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.
* Tutoría remota para atención personal.
* Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.
* Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

Consulta a expertos:

* Panel de discusión.
* Un experto responde cuestiones.
* Acontecimientos remotos.
* Contacto con investigadores del campo.
* Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.

Proyectos Multicentro:

* Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.
* Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.
* Aprendizaje colaborativo distribuido.
* Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales

* Observación de prácticas y discusión posterior.
* Cursos para profesores en servicio.
* Tutorización de prácticas remotas.
* Intercambios y discusión de métodos.

Actividades comunitarias

* Sesiones Parlamentarias.
* Apoyo a intereses especiales.
* Educación de adultos.
* Encuentros virtuales con personalidades.

Para finalizar esta explicación, haremos un pequeño análisis de las herramientas de videoconferencia:

* Skype: permite editar perfil, enviar archivo, chat, formar parte de una comunidad y descargar aplicación.

* IChat: permite editar perfil, guardar conversaciones, enviar archivo, compartir pantalla / pizarra, chat, descargar aplicación y permitir más de dos participantes.

* Ovoo: permite editar perfil, guardar conversaciones, enviar archivo, chat, formar parte de una comunidad, descargar aplicación y permitir más de dos participantes.

* Vsee: permite guardar conversaciones, enviar archivo, compartir pantalla / pizarra, chat, descargar aplicación y permitir más de dos participantes.

* Flasmeeting: permite guardar conversación, chat, comunicación web sin descarga de aplicación y permitir más de dos participantes.

* Adobe connect: permite guardar conversación, enviar archivo, compartir pantalla / pizarra, chat, descargar aplicación, comunicación web sin descarga de aplicación y permitir más de dos participantes.

* Palbee: permite editar perfil, guardar conversación, enviar archivo, compartir pantalla / pizarra, chat, formar parte de una comunidad, descargar aplicación y permitir más de dos participantes.

* Tokbox: permite editar perfil, guardar conversación, enviar archivo, chat, formar parte de una comunidad, comunicación web sin descarga de aplicación y permitir más de dos participantes.

* Connecta 2000: permite editar perfil, enviar archivo, compartir pantalla / pizarra, chat, formar parte de una comunidad, descargar aplicación y permitir más de dos participantes.

*Ekiga: permite chat, descargar aplicación y permitir más de dos participantes.

   En cuanto mi opinión, decir que la videoconferencia poco a poco se está empezando a expandir su utilización y respecto al ámbito educativo es una buena idea de que los niños aprendan que existen otras formas de comunicarse. Tiene muchas utilidades en educación, por ejemplo se puede utilizar en el aula, una persona de un colegio a otro y compartir experiencias, o el mismísimo "papa noel" podría aparecer desde la otra parte del mundo y comunicarse con los niños.

   En definitiva, tiene multitud de posibilidades de llevar al aula y darle un uso positivo en los aprendizajes de los alumnos/as.


   Por consiguiente os dejo unos enlaces donde explican como utilizar la videoconferencia en el ámbito educativo:

• "LA VIDEOCONFERENCIA EN EL CAMPO EDUCATIVO. TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS"

• "EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGIAS"

                         

Photo Peach

 A continuación, en este apartado, se explicará el servicio Photo Peach, que es un servicio gratuito en la red que nos permite contar historias con diapositivas en las que vamos combinando imágenes, textos y audio. Es una excelente herramienta para crear presentaciones propias, con imágenes y música añadida, hecho que le proporciona un valor docente extraordinario y permite además poder establecer una imagen y ponerle texto debajo. Su interfaz es muy intuitiva y los resultados son sorprendentemente atractivos.

En primer lugar, hemos de escribir en "Google": "Photo Peach" y darle a "Intro".

 Hemos de iniciar sesión en "Photo Peach" haciendo click en "Log in", pero hemos de registrarnos previamente haciendo click en "Sign Up for Free", donde hemos de rellenar los datos que aparecen: nombre de usuario, contraseña para el acceso a la aplicación y dirección de correo real. También hemos de hacer
click en "Sign up".

A continuación, podremos observar la siguiente zona central de trabajo:

   Para comenzar a utilizar el programa, hemos de tener seleccionadas previamente en una carpeta las fotos que deseemos. Hemos de hacer click en "Upload photos", donde nos aparecerá seguidamente un cuadro para elegir las imágenes que queremos añadir desde nuestro ordenador (aunque también tenemos la opción de elegir fotos desde Facebook o Picasa).

A continuación, una vez subidas las fotos deseeadas, nos permiten mover las fotos de lugar (es decir, que la primera foto que hemos seleccionado aparezca la tercera, por ejemplo), o eliminarla haciendo click en "Swap", acción que mueve directamente la imagen seleccionada al apartado "Delete" o viceversa. Finalmente hemos de hacer click en "Next".

Una vez elegida la(s) imágen(es) deseadas, este programa también nos permite elegir música. Nos permite elegir un tema musical de los que te ofrece Photo Peach, o obtenerlo directamente desde Youtube. También se nos permite seleccionar la velocidad (speed) del pase de diapositivas o incluso introducir un texto a cada diapositiva en el cuadro superior derecha (para escribir un texto para cada diapositiva tan solo hemos de escribir el texto que deseemos, y escribir en la siguiente línea. De esta manera el texto que escribamos en cada línea, será el texto correspondiente a cada diapositiva). Finalmente tenemos la opción de volver al paso anterior haciendo click en "Prev", o al paso siguiente haciendo click en "Finish".

En el siguiente paso, ya nos muestra directamente la creación, en la que podemos desde editarla completamente, hasta dejar un comentario (haciendo click en "Leave comments for friends") o incluso compartir en diferentes redes sociales (como son Facebook, My Space, Twitter), enviárselo por correo a un amigo, o incluso embeberlo en Blogger o en cualquier página web.

 Si elegimos la opción "Edit", tenemos diversas opciones:

Unlisted; que nos permite hacer pública o privada la historia creada, o incluso solicitar una invitación requerida a la persona que intentara acceder a ella.

Edit Caption&Photos; opción donde tengo toda la lista de las fotos que he ido añadiendo previamente. Puedo modificar incluso el texto (ponerlo en forma de pregunta; donde yo como creador de la historia, podría seleccionar la respuesta correcta (Quiz), ponerlo en el centro de la diapositiva o abajo). También puedo añadir una diapositiva en negro haciendo click en "Blank", hacer una copia de una diapositiva determinada haciendo click en "Copy", o incluso eliminar una diapositiva haciendo click en "Delete". En este apartado también puedo determinar la velocidad de cada una de las diapositivas, pero finalmente se quedará la velocidad que marquemos como última.

Edit music&Title: en esta opción podríamos modificar el título de la creación, la música o la velocidad.

Add photos: de nuevo esta opción permite subir fotos de nuestro propio ordenador, de Facebook o Picasa.

Manage comments: permite añadir comentarios. Al igual que nos da la opción de no permitir comentarios (Disallow comments) o sí permitirlos (Allow comments). Sea de una u otra manera, para ver todos los comentarios que tiene nuestra creación, debemos entrar en este apartado.

Delete this show: elimina automáticamente la creación.
Download this show: en esta opción, puedes descargarte la creación pagándola previamente.

    En la zona superior derecha, podemos encontrar: "Settings", opción que nos va a permitir modificar los datos personales tales como el email, escribir algún comentario, poner alguna página web propia que tengamos y que nos resulte interesante, poner nuestra ciudad, poner una foto o incluso determinar si queremos que en el momento que alguien nos deje un comentario queremos o no ser avisados.

  También podemos hacer click en "Help", donde podremos obtener las respuestas a todas las preguntas que se nos planteen a la hora de usar este programa. O incluso salir del programa haciendo click en "Log out".

   En la parte superior central, tenemos la opción: "Creators" donde podemos ver las nuevas publicaciones públicas que se han realizado, "Explore" donde podemos ver las creaciones más populares o aquellos que se hayan añadido recientemente, "My shows" donde podemos ver nuestras creaciones.

En mi opinión, es una herramienta muy sencilla,clara,visual e intuitiva muy parecida y más fácil de manejar que power point. Considero que es una herramienta muy útil para trabajar en el aula, que hará las clases mas amenas y entretenidas, por ejemplo se podría utilizar para trabajar los temas del aula e ideas principales de las asignaturas , realizar un cuento, o para pasar lista en clase de los mas pequeños.

A continuación os muestro un ejemplo de como quedarían las presentaciones realizadas con Photopeach:

                                                    


Otras opciones que podemos utilizar con el programa Photopeach " crear cuentos"

Linoit

En esta entrada, se explicará detalladamente como realizar nuestros propios corchos virtuales a través de la página Linoit ( Pinchando sobre Linoit os llevará directamente a la página web). 

¿ Qué es Linoit?

 Es un servicio de la web 2.0 que permite crear tablones o corchos virtuales para compartir recursos, ideas, materiales, etc. Es una gran herramienta educativa ya que los tablones se pueden trabajar colaborativamente y compartir en la red. Su uso es sencillo y se pueden añadir diferentes tipos de archivos como son imágenes, vídeos y documentos.

 Los corchos virtuales pueden ser privados o públicos según los intereses y la utilidad que queramos dar a nuestros trabajos. También podemos crear tablones para que cualquiera pueda aportar contenido y Lino.it cuenta con aplicaciones para trabajar desde nuestros dispositivos móviles.

¿Cómo utilizarlo?

En mi primer lugar, buscaremos Linoit en el navegador y nos registramos en la web completando los datos que habitualmente se solicitan.

Una vez dentro de la herramienta comenzamos a crear nuestro tablón virtual desde la opción "Create a new canvas". 

Una vez visualizado, procederemos a realizar un canvas ( corcho) y para ello deberemos pinchar como indica en la imagen anterior en  "Create new canvas" y nos aparecerá la siguiente imagen.

Una vez hayamos realizado este paso, nos aparecerá el corcho, donde crearemos todo aquello que deseemos.

Los corchos, nos ofrecen diversas opciones, como puede la introducción de vídeos, post-it, imágenes, audios, y archivos adjuntos.En la siguiente imagen se puede visualizar como será el corcho para poder comenzar a crearlo.

Esta ultima imagen, nos explica de forma detallada las diversas opciones que hemos mencionado antes que disponemos para crear el corcho.

Si lo que queremos es poner un pos-it, este nos aparecerá de la siguiente forma:

• Tag: nos permite clasificar los post-it en etiquetas.

• Font: nos permite cambiar el tamaño de la letra y el color.

• Icon: nos muestras diversos iconos que podemos usar en nuestros post-ist y así decorarlos.

• Due Date: nos permite poner la fecha en el día que queramos que nos aparezca en el corcho, como un recordatorio.

• Private: nos permite que sea privado.

• Send: nos permite enviar un recordatorio al correo electrónico que especifiquemos.

Si lo que queremos en añadir una imagen, nos aparecerán diversas opciones que podemos visualizar a continuación.

Seleccionaremos "examinar" y buscaremos en nuestro ordenador la imagen o foto deseada que queremos incluir en el corcho virtual. Si lo que queremos es cambiar el formato en "size" nos aparecen tres opciones: pequeño, mediano y grande y si queremos escribir un comentario pincharemos en "frame", " normal" si no queremos añadir nada.

Otras opciones que encontramos en el corcho, es la de subida de archivos adjuntos, el cual es muy parecido a la creación de post-it, nos permite, cambiar el color de las letras, el tamaño, y catalogar. 

Otras opciones antes mencionadas es la subida de vídeos y audios, la opción de vídeos, nos permite subir vídeos a través de YouTube, vimeo o Ustream, pegamos la URL donde nos lo pide y la de audios nos permite subirlos los ya almacenados en nuestro ordenador.

Si queremos crear un post-it transparente, que nos sirve para englobar una serie de post-it que se hablen de un mismo tema o bien para crear una lista de tareas. Se realizará de la siguiente forma:

Si lo que queremos es eliminar un post-it, imágenes, vídeos y documentos de nuestro corcho virtual, lo realizaremos a través de "peel off" que se encuentra en la esquina derecha inferior.

Por consiguiente, en el siguiente imagen nos apareceran unas opciones en el panel de rutinas y son las siguientes:

En primer lugar, en el icono de la casita, nos llevará a la página principal. Si seleccionamos la "i"  nos aparecerá una URL que se ha generado de nuestro corcho virtual y que nos permite dos opciones:

Estas tres opciones nos permite embeber en nuestro blog el corcho virtual, copiando el código que nos aparece.

En segundo lugar, si seleccionamos la "?"  nos mostrará una ayuda para resolver dudas y si clicamos la última cerraremos la sesión.

A continuación os mostraré como ha quedado el corcho virtual que yo he creado, a modo de ejemplo:

En cuanto mi opinión respecto a este programa, es que es útil para utilizar como recordatorio o agenda, o como un proyecto de trabajo en el aula, aunque no recomiendo esta ultima opción, debido a que el alumno ha de tener bastantes conocimientos informáticos para el manejo del ordenador y si se pincha sin querer sobre el post-it, las imágenes que encontramos encima de el, se nos pondrían detrás del post-it, haciendo que tengas que modificarlo de nuevo.

En cuanto a su función educativa, como mencione antes, lo realizaría a modo de proyecto, como el que yo he creado " Los animales de la granja".

Por último destacar, que en el apartado de Ampliación de prácticas y temario, hay un vídeo tutorial para la realización de un corcho virtual de forma explicativa.

Herramientas de la Web 2.0: Webquest y la caza del tesoro

     En esta entrada, se comentarán algunas de la herramientas de la Web 2.0 nos ofrece, en este caso se hablará de las Webquest y la caza del tesoro, que son dos herramientas muy útiles para la creación actividades en el aula y son un gran soporte múltimedia.

A continuación, se seguirá el siguiente esquema:

•      Definición de webquest
•      Tipos de webquest
•      Partes de webquest
•      Ejemplos de webquest
•      Definición de caza del tesoro
•      Ejemplos

  DEFINICIÓN DE WEBQUEST

·         Una forma de utilizar didácticamente Internet.

·         Una actividad de búsqueda de información de forma guiada.

·         La actividad se centra en el uso de la información, análisis, síntesis más que de la búsqueda.

·         Los alumnos trabajan autónomamente construyendo el conocimiento.

·         El docente orienta todo el proceso.

        Una webquest, es un tipo de actividad guiada en la que se propone al alumnado una tarea y un proceso de trabajo basados principalmente en recursos de Internet.

        Se trata de una actividad de búsqueda de información en la red de una forma guiada y de manera que la actividad se centra en el uso de esa información mas que en su búsqueda.

         El enfoque pedagógico, pues, que se deriva del uso de la WQ en el aula se sitúa dentro de un entorno de trabajo constructivista en el que el profesor es un mediador y el alumnado construye de su propio conocimiento trabajando de manera autónoma.

     TIPOS DE WEBQUEST

·         A corto plazo:

-          Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o varias materias.

-          Se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase.

·         A largo plazo:

-          Se diseña para ser realizado en una semana o un mes de clase.

-          Implica mayor número de tareas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.

Otros tipos de Webquest que podemos encontrar son los siguientes:

• Miniquest, se trata de una versión reducida de WQ planificada para una duración aproximada de una sesión y tiene tres partes: escenario, tarea y producto ( se asemeja a la de corto plazo).

• BlogQuest, se trata de una WQ que integra el uso del blog. puede ser tanto por parte del profesor para crear y por parte del alumnado como herramienta de información y comunicación.

• Tubequest, esta WQ esta basada en el visionado de vídeos de YouTube.

• Earthquest, basada en viajes virtuales utilizando Google Earth.

• GeoquestlMapquest, similar a una página web.

      PARTES DE WEBQUEST

•  Introducción: presenta el planteamiento de la Webquest a todo el grupo.
• Tarea: se identifica con el objetivo final de la Webquest: aquello que se debe elaborar al terminar la Webquest.
• Proceso: donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos.
• Evaluación: donde se indican los aspectos que se valoran y como ser valorarán.
• Conclusión: aparecen las reflexiones finales.
• Orientaciones para el profesor: aparecen sugerencias para utilizar la Webquest en clase.

EJEMPLOS DE WEBQUEST

http://weib.caib.es/Recursos/granja_zoo_webquest/wq/index.htm

https://sites.google.com/site/cuidemelplaneta/home

http://www.xtec.cat/-nalart/coleccio/compostatge/index.htm

http://sites.google.com/site/alumnesmoguts/home/

https://sites.google.com/a/xtec.cat/el-mon-dels-contes/

FUENTE BIBLIOGRAFICA: http://webquest.xtec.cat/enlla/

DEFINICIÓN DE CAZA DEL TESORO

·         La caza del tesoro son una serie de preguntas y una lista de direcciones o páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas.

·         Existe una pregunta final que sirve para poder integrar todo los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.

·         Son una herramientas TIC excelente para utilizarse en el salón de las clases bajo el principio de que “primero es la metodología y luego la tecnología”.

·         Presenta la ventaja que esta metodología se puede utilizar sin Internet para ello son necesarias revistas, periódicos /o libros.

   En la caza del tesoro, se proporciona una lista de direcciones web de las cuales puede obtenerse la información para responder a las preguntas y, como parte final, se incluye una gran pregunta.

  EJEMPLOS CAZA DEL TESORO

                   www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm

          En esta página web podemos encontrar diversos ejemplos de la caza del tesoro.

          Aquí tenemos un ejemplo claro de como realizar una caza del tesoro paso por paso de forma muy sencilla y como mantener la atención de los alumnos a través de esta tarea, así como algunos consejos útiles en su diseño.

                        

    En mi opinión, considero que son unas herramientas muy útiles para el aula, puesto que nos permite crear los temas que queramos de forma que llame la atención de los alumnos y estos estén motivados en la realización de las tareas. Por otro lado, pienso que son útiles para ir introduciendo poco a poco a los alumnos los materiales multimedia e ir aprendiendo su manejo.

    Por consiguiente, como mencioné antes, considero que son un gran recurso para el aula, y alguna propuesta educativa que yo realizaría con estas herramientas serían:

    En primer lugar tratándose de las webquest, crearía una para trabajar un tema en cuestión y observar si han entendido bien los contenidos a través de la evaluación que se insertará en dicho trabajo, por ejemplo, si estamos trabajando los planetas, se desarrollaría en dicha webquest que son, donde están, el orden que tienen, etc. y después se les realizaría una evaluación para observar si lo han entendido, dicha evaluación la podrá realizar los propios alumnos a través de los elementos que componen la webquest.

    En segundo lugar, si lo que queremos es realizar una caza del tesoro, si estamos trabajando los planetas, se realizaría una búsqueda exhaustiva del tema, bien por Internet o por medio de revistas, periódicos, diccionarios, etc.

    En conclusión, son dos herramientas muy útiles, a las cuales se les puede sacar mucho partido en el aula y trabajar así de forma diferente, autónoma, colaborativa y más motivadora al tratarse del manejo de las nuevas tecnologías.

    En ampliación de temas y prácticas, se dejaran algunos vídeos útiles de como crear una webquest con google sites y una caza del tesoro de forma muy sencilla que te indica paso por paso como realizarlas.

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0: BLOGS Y WIKIS

      A continuación,  presentaré algunas de las herramientas que presenta la Web 2.0, concretamente sobre los

    Blogs y Wikis.

Estos son algunos de los aspectos que se van comentar:

• CARACTERÍSTICAS DE UN BLOG
•    TIPOS DE BLOGS
•     CARACTERÍSTICAS DE UNA WIKI
•     EJEMPLOS DE BLOGS Y WIKIS
•     USO DIDÁCTICO DE BLOGS Y WIKIS

 CARACTERÍSTICAS DE UN BLOG

Las principales características de un blog son:

• Espacio web donde el autor/es escriben cronológicamente los post.

• Los lectores pueden dejar sus comentarios. (es una de las esencias de la web 2.0).

• Fáciles de crear (plantillas, insertar fotos, vídeos, sonido, enlaces, no necesitan herramientas extras). Se editan on-line.

• Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorías y etiquetas (post que se pueden ir agrupando por categorías).

• Servidores gratuitos: Blogger, Wordpress

• Algunos permite a los autores saber cuando se los cita en otro blog (trackback, pingball).

• Ofrece sindicación / suscripción de contenidos para que los suscriptores pueden recibir información sobre las actualizaciones (Blogger si lo tiene, son los Feed, permite que nosotros recibamos las actualizaciones de ese blog si estamos suscritos).

• Suelen incluir buscadores internos, listado de otros blogs y otras funcionalidades (gadgets, Widgets).

TIPOS DE BLOGS

- Blog de Centro:

• contenido: blogs colectivos mantenidos por un grupo de profesorado de un centro educativo, bien sea de un departamento, etapa o ciclo educativo.

• ejemplo: La piña 3.0

- Blog de Aula:

• contenido: blogs donde escriben y publican los alumnos junto a su profesor, donde cuelgan actividades, ejercicios o reflexiones de forma colectiva o individual.

• ejemplo: la cueva del cíclope

- Blog de profesores:

• contenido: blogs relacionados con un área o asignatura, etapa o ciclo concreto. ofrece recursos para otros profesores, materiales didácticos, etc.

• ejemplo: los peques de mi cole

- Blog de reflexión educativa:

• contenido: blogs individuales o colectivos que estén relacionados con la reflexión educativas, el uso de herramientas TIC en el ámbito académico o de cualquier otra temática relacionada con el ámbito académico, didáctico o pedagógico.

• ejemplo: educación 2.0

También existen muchos otros tipos de blogs como;

- Blog de blogs

- Blog de pueblos

- Blog de recursos

- Blog de alumnos

      CARACTERÍSTICAS DE UNA WIKI

• Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menú lateral.

• Diversos autores elaboran contenidos de manera asíncrona.

• Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.

• Son espacios on-line muy fáciles de crear, suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.

   EJEMPLOS DE BLOGS Y WIKIS

MODELOS DE WIKIS

http://cent.uji.es/wiki

http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal

http://www.alienamrt.net/fistux/

http://phobos.xtec.net/atallada/mediawiki/index.php/Portada

http://uniwiki.ourproject.org/tiki-index.php

MODELOS DE BLOGS

http://jcarmonaespinosa.blogspot.com

http://blocs.xtec.cat/elstillers/

http://blocs.xtec.cat/mistralciencia/

http://blocs.xtec.cat/csramonbergada1/

http://revista-elnoufarigoli.blogspot.com/

USO DIDÁCTICO DE BLOGS Y WIKIS

• Se pueden utilizar como portafolio digital. Los alumnos pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores.

• Hacer brainstorming sobre un tema (es una lluvia de ideas, diversas opiniones sobre un tema).

• Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad.

• El profesorado almacena y ordena materiales e información de interés para su trabajo.

• Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos).

• Blog personal de profesor, orientado a sus colegas (Blog desde el punto de vista educativo).

Espero que os haya servido de ayuda lo antes mencionado,pero por si surgen alguna duda todavía acerca de ambas herramientas, a continuación os aparece una imagen mas aclaratoria de las diferencias de cada una.

   Por consiguiente, como nos queremos centrar un poco más en el ámbito educativo, en la imagen de más abajo se puede observar como podemos establecer una toma de decisiones para elegir entre blog o wikis que nos puede ayudar en la elaboración de temas educativos.

    Por ultimo, en cuanto a mi opinión respecto a estas herramientas, es que son de gran utilidad para el aula, ambos ofrecen diversas formas de presentarlas. En cuanto su uso en el aula, yo utilizaría el blog como herramienta de aula, por ejemplo si estamos trabajando el proyecto de los dinosaurios, cada alumno tendría su blog donde iría plasmando todo lo que se va realizando en el aula, a modo de diario de clase a nivel individual.